Propuesta de Investigación en Educación Ambiental I 2025-2. Turbo, Antioquia, Colombia.
Propuesta de Investigación en Educación Ambiental I 2025-2. Turbo, Antioquia, Colombia.
En este espacio encontrarás los trabajos del grupo de estudiantes de sexto semestre de la Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad de Antioquia del campus del Municipio de Turbo, Antioquia, Colombia.
Estamos comprometidas con el cuidado de nosotras mismas, como también, del otro y de lo otro porque sabemos que el ambiente es una construcción social y todos hacemos parte activa de él. ¿Y tú, qué haces por ti y por el entorno?
1. Cada uno por favor copiar el título de la propuesta de investigación en educación ambiental de este semestre y el link de la página web de su equipo de trabajo donde se documenta con evidencias la experiencia de aprendizaje. En 1 párrafo resaltar los aprendizajes personales durante este proceso del semestre 2025-2.
2. Por favor responder ¿Qué recomiendas para ejecutar a buen termino la investigación en educación ambiental que propone tu equipo en el semestre 2026-1? 1 párrafo.
Fecha límite: Viernes 5 de diciembre 11:50 p.m.
Recuerde enviar sus respuestas en el espacio ubicado en la sección de comentarios del blog: https://investiga20252turbo3.blogspot.com, incluyendo su nombre completo. Además, guarde siempre una copia de sus comentarios en un archivo de Word.
Nota: Un párrafo consiste de mínimo 3 ideas separadas por puntos.
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ResponderEliminarHACIA EL RECONOCIMIENTO DE LOS SERVICIOS ECOSISTÉMICOS QUE BRINDAN LAS AVES MEDIANTE UN PROCESO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA VEREDA LAS GARZAS, TURBO-ANTIOQUIA, COLOMBIA https://luisaclemente2.wixsite.com/my-site-1
ResponderEliminarDurante este semestre en Educación Ambiental 1 aprendí mucho sobre la importancia que tienen las aves, especialmente gracias a la propuesta que hicimos sobre los beneficios que aportan las aves en una vereda las Garzas. Este trabajo me ayudó a conocer mejor el territorio, a recoger información y a entender cómo estas aves ayudan a mantener el equilibrio del lugar y a las personas que viven allí. Además, me dio más claridad sobre cómo la educación ambiental puede motivar a la comunidad a cuidar y valorar las especies que los rodean.
2) Recomiendo que se realice de la mejor manera, planear cada etapa con tiempo, definir responsabilidades claras y mantener una comunicación constante entre todas las integrantes. También es importante organizar bien las salidas de campo, verificar las fuentes de información y registrar los datos de forma ordenada para evitar errores. Además, sería útil buscar apoyo de la comunidad o de personas expertas en el tema, ya que esto puede aportar ideas valiosas y hacer que el proceso sea más completo y significativo para este 2026-1.
Buen día Luisa, unas respuestas claras y coherentes con la propuesta de investigación. Se evidencia reflexión y consciencia frente a las dificultades que tuvieron este semestre cómo grupo, lo que hace muy valioso el comentario. Gracias
Eliminar1) Hacia el reconocimiento de los servicios ecosistémicos que brindan las aves mediante un proceso de educación ambiental en La Vereda Las Garzas, Turbo- Antioquia, Colombia.
ResponderEliminarLink: https://luisaclemente2.wixsite.com/my-site-1
Durante esta primera práctica del curso de educación ambiental he aprendido a construir un proyecto de investigación desde cero, considerando el contexto, las necesidades de la comunidad y la importancia de planear de forma rigurosa. A través del proyecto “Hacia el reconocimiento de los servicios ecosistémicos que brindan las aves mediante un proceso de educación ambiental en la Vereda Las Garzas, Turbo–Antioquia”, comprendí el valor ecológico y cultural de las aves, así como la necesidad de promover procesos educativos que despierten conciencia y responsabilidad ambiental. Este proceso me permitió reconocer mis propias fortalezas y desafíos, desarrollando mayor sensibilidad, reflexión y compromiso con la educación ambiental como herramienta transformadora en los territorios.
2) Para ejecutar a buen término la investigación en educación ambiental propuesta para el semestre 2026-1, recomiendo realizar una planificación detallada que incluya tiempos, roles y recursos, de modo que todas las actividades se desarrollen de forma organizada y coherente con los objetivos. También es fundamental mantener una comunicación constante con la comunidad participante, promoviendo su involucramiento activo y validando cada paso del proceso para garantizar que la investigación responda realmente a sus necesidades y dinámicas. Finalmente, sugiero fortalecer la recolección y el análisis de información mediante herramientas pedagógicas y ambientales pertinentes, asegurando que los resultados obtenidos sean significativos, aplicables y aporten a la construcción de una conciencia ambiental sostenible.
Dayana buenos días, unas respuestas cargadas de sentido, profundidad, que denotan aprendizaje y deseos de seguir aprendiendo. Muchas gracias
EliminarHacia el reconocimiento de los servicios ecosistémicos que brindan las aves mediante un proceso de educación ambiental en La Vereda Las Garzas, Turbo- Antioquia, Colombia.
ResponderEliminarLink: https://luisaclemente2.wixsite.com/my-site-1
Este semestre fue una oportunidad para reafirmar mi compromiso con la educación ambiental y con la responsabilidad que implica investigar desde y para el territorio. Aprendí a valorar la importancia del diálogo de saberes, del análisis profundo y de la escucha activa como herramientas esenciales para comprender los desafíos socioambientales. Este proceso me permitió fortalecer mis habilidades investigativas, aumentar mi sensibilidad frente a la realidad de las comunidades y reconocer que, como futura licenciada en Ciencias Naturales, tengo un papel fundamental en la formación de conciencia ambiental y en la construcción de propuestas pedagógicas que generen transformación.
2) Para ejecutar a buen término la investigación en educación ambiental propuesta para el semestre 2026-1, recomiendo realizar una planificación detallada que incluya tiempos, roles y recursos, de modo que todas las actividades se desarrollen de forma organizada y coherente con los objetivos. También es fundamental mantener una comunicación constante con la comunidad participante, promoviendo su involucramiento activo y validando cada paso del proceso para garantizar que la investigación responda realmente a sus necesidades y dinámicas. Finalmente, sugiero fortalecer la recolección y el análisis de información mediante herramientas pedagógicas y ambientales pertinentes, asegurando que los resultados obtenidos sean significativos, aplicables y aporten a la construcción de una conciencia ambiental sostenible.
Buenos días Ely, la respuesta a la primera pregunta se parece a tí: positiva, responsable, reflexiva y consciente. La segunda respuesta demuestra análisis de la situación actual de la propuesta para realizar ajustes que permitan mejorarla y llevarla a bue término. Muchas gracias
Eliminar1)SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL IMPACTO DEL USO DE PESTICIDAS EN LA SALUD DE LOS AGRICULTORES DEL PLÁTANO DE LA FINCA “LA INCONFORME” EN EL MUNICIPIO DE TURBO, COMO UN PROCESO EDUCATIVO AMBIENTAL
ResponderEliminarLink: https://sites.google.com/view/agroeducacionverde/inicio/propuesta
Durante la realización de esta primera parte de la investigación he aprendido que el cultivo de plátano sólo puede hacerse a temperaturas tropicales y alturas menores a tres mil metros. La aplicación de abonos en seco como la úrea debe aplicarse en momentos específicos del día para evitar la degradación de la misma. Los plátanos viajan a través del mar hasta 45 días por lo que se necesitan conservantes para mantenerlos verdes.
2) Recomiendo tener disponibilidad para realizar la investigación en todo momento que sea necesario. Trabajar en equipo y aportar siempre en las reuniones de forma activa y útil. Asegurar lo máximo posible el cumplimiento de los objetivos del proyecto.
José buen día. Tu respuesta a la primera pregunta es clara y concreta. Espero que aunque no hayas respondido respecto a tus aprendizajes personales lo hayas tenido en cuenta, pues el aspecto personal humaniza el académico. La segunda respuesta muy pertinente y ojalá lo lleven a cabo pues en un grupo tan numeroso se torna difícil y desbalanceado el trabajo en equipo. Gracias
EliminarSENSIBILIZACIÓN SOBRE EL IMPACTO DEL USO DE PESTICIDAS EN LA SALUD DE LOS AGRICULTORES DEL PLÁTANO DE LA FINCA “LA INCONFORME” EN EL MUNICIPIO DE TURBO, COMO UN PROCESO EDUCATIVO AMBIENTAL
ResponderEliminarPágina: https://sites.google.com/view/agroeducacionverde/inicio?authuser=0
Durante este proceso comprendí la importancia de escuchar de manera activa a las comunidad agrícola de la finca donde realizamos nuestro trabajo de investigacion para reconocer sus realidades y necesidades reales. También aprendí sobre el uso de pesticidas desde una perspectiva crítica que vincula salud, ambiente y prácticas productivas. Y finalmente creo que fortalecí mis habilidades para comunicar información técnica de forma clara y pedagógica para generar de este proyecto un proceso de sensibilización más efectivo.
Recomiendo iniciar el semestre 2026-1 con una planificación detallada que incluya cronogramas con distribución clara de roles dentro de mi equipo de trabajo. También es fundamental fortalecer las alianzas con los actores principales de este proyecto para asegurar una participación activa y acceso a información confiable. Por último pero no menos relevante, sugiero incorporar metodologías participativas que permitan evaluar los cambios de percepción y comportamiento para que la investigación mantenga coherencia con su enfoque de educación ambiental.
Valentina buenos días. Tus respuestas son claras, profundas y reflexivas, abarcando el aprendizaje académico o técnico con el personal. Espero que las recomendaciones expresadas se lleven a cabo para que la aplicación de la propuesta sea un éxito para las partes y una experiencia significativa para ustedes como maestros en formación. Muchas gracias
EliminarSENSIBILIZACIÓN SOBRE EL IMPACTO DEL USO DE PESTICIDAS EN LA SALUD DE LOS AGRICULTORES DEL PLÁTANO DE LA FINCA “LA INCONFORME” EN EL MUNICIPIO DE TURBO, COMO UN PROCESO EDUCATIVO AMBIENTAL
ResponderEliminarLink: https://sites.google.com/view/agroeducacionverde/inicio?authuser=0
Durante este semestre comprendí cómo la educación ambiental puede transformar la forma en que las comunidades perciben los riesgos asociados a sus propias prácticas agrícolas. Además, descubrí el valor de integrar saberes tradicionales con información científica para construir procesos educativos más respetuosos y significativos. Asimismo, fortalecí mi capacidad para trabajar colaborativamente, entendiendo que las soluciones ambientales requieren diálogo, empatía y responsabilidad y todo esto debe ser compartido.
Sugiero que para el próximo semestre mi equipo inicie con un diagnóstico actualizado que permita identificar cambios en el uso de pesticidas para ajustar nuestra intervención educativa. También, diseñar materiales pedagógicos más contextualizados que se adapten al lenguaje y experiencias de los agricultores de la finca que fue nuestro objeto de estudio para favorecer la apropiación del contenido. Por ultimo recomiendo hacer un seguimiento continuo que permita evaluar impactos y realizar ajustes oportunos durante toda la investigación.
Bryan buen día. Interesante, llena de sentido la respuesta a la primera pregunta: siempre hay que recordar que toda persona tiene saberes previos que hay que potenciar a su favor y al del ambiente, eso hace parte del reto de ser maestro. Espero que tus sugerencias sean tenidas en cuenta por todos y realicen un trabajo que los hago sentir orgullosos de ustedes mismos. Muchas gracias
EliminarSALVAGUARDAR LOS MANGLARES DE LA DEFORESTACIÓN QUE AFECTA AL ECOSISTEMA Y A LA COMUNIDAD DEL BARRIO CHOCOCITO DEL DISTRITO DE TURBO MEDIANTE UN PROCESO EDUCATIVO AMBIENTAL
ResponderEliminarhttps://sites.google.com/view/poyectodeinvestigacionturbo/primera-parte?authuser=0
Durante el semestre 2025-2, los aprendizajes personales más significativos fueron entender en persona la dificultad verdadera de la tala de manglares en Chococito, dejando la teoría atrás, notamos cómo la urgencia de dinero y no tener otros sitios para vivir fuerza a la gente a meterse en ese ambiente, pero también vimos su gran apertura a cambiar si se les presta atención y se les incluye. Captamos que enseñar sobre el ambiente no es solo soltar datos científicos, sino generar confianza, valorar lo que la gente del lugar sabe y colaborar codo a codo con equipos como los Guardianes del Manglar. Al final las visitas y la siembra nos mostraron que el ánimo y la dedicación crecen muchísimo cuando cambiamos la simple vista por hacer cosas reales, mejorando no solo nuestras habilidades prácticas (tomar medidas, saber qué plantas son, manejar números), sino también nuestra empatía social y el sentir de deber como próximos profesores de Ciencias Naturales.
Para ejecutar con éxito la investigación en el semestre 2026-1 recomiendo tres acciones fundamentales: primero, desde enero debemos fortalecer la planificación interna del grupo de estudiantes, definiendo roles claros, responsabilidades compartidas y un calendario detallado de actividades semanales que no dependa de actores externos para avanzar. Segundo, diseñar y probar previamente (durante febrero) todos los instrumentos de recolección de datos (encuestas, entrevistas, talleres y material educativo) con un pequeño grupo piloto de la misma comunidad, asegurando que sean comprensibles, culturalmente adecuados y ajustados antes de la aplicación masiva. Tercero, gestionar con anticipación y autonomía los recursos logísticos básicos (transporte, refrigerios, botas, guantes y materiales de ser posible un pequeño fondo semestral) a través de la Universidad de Antioquia o convocatorias internas, porque la independencia en la organización, la preparación rigurosa de herramientas y la disciplina del equipo fueron los aspectos que más nos permitieron sostener el proceso durante este semestre, incluso en los momentos de mayor dificultad.
Buen día Sebastián. Leyendo tus respuestas cargadas de sentido, elaboradas sin afán y con buena ortografía aunque sea con ayuda tecnológica, observo cuanto has crecido académica y personalmente. Felicitaciones y muchas gracias
EliminarSensibilización sobre el impacto del uso de pesticidas en la salud de los agricultores del plátano de la finca “La Inconforme” en el municipio de Turbo, como un proceso educativo ambiental
ResponderEliminarLink: https://sites.google.com/view/agroeducacionverde/inicio?authuser=0
Durante este semestre aprendimos que el uso de pesticidas en los cultivos de plátano representa un riesgo importante para la salud de los agricultores cuando no se implementan medidas de protección adecuadas. Comprendimos que la exposición prolongada o repetida puede provocar desde irritaciones en la piel y problemas respiratorios hasta enfermedades más graves como daños neurológicos o alteraciones crónicas en el organismo. Esto permitió reconocer la importancia de conocer los tipos de pesticidas, sus efectos y la forma correcta de manipularlos.
También desarrollamos conciencia sobre la necesidad de implementar procesos de educación ambiental dentro de las prácticas agrícolas. La formación en el uso seguro de agroquímicos, el manejo adecuado de residuos y la promoción de alternativas más sostenibles permiten proteger tanto la salud de los trabajadores como el equilibrio del ecosistema. Este aprendizaje refuerza la idea de que la agricultura responsable requiere conocimiento, prevención y compromiso con el bienestar humano y ambiental.
Kendri buenas tardes, interesante tu respuesta desde la parte académica y socio ambiental para la comunidad objeto de estudio; sin embargo, no mencionas tus aprendizajes personales que era en sí el asunto a tratar. No respondes a la segunda pregunta y recuerda que es la percepción de cada uno, no es grupal. Gracias
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ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarCarlos Daniel buenas tardes. Interesante tu respuesta desde el punto de vista académico. No . respondes a la pregunta sobre tus aprendizajes a nivel personal que es la cuestión a tratar. La respuesta a la
Eliminarsegunda pregunta me inquieta bastante porque mencionas una prueba piloto y eso ya se hizo este semestre para afinar la propuesta, por lo que no tiene sentido lo que mencionas. Te invito a pensar muy bien antes de responder para no hacerlo de forma automática y /o descontextualizada. Gracias
SALVAGUARDAR LOS MANGLARES DE LA DEFORESTACIÓN QUE AFECTA AL ECOSISTEMA Y A LA COMUNIDAD DEL BARRIO CHOCOCITO DEL DISTRITO DE TURBO MEDIANTE UN PROCESO EDUCATIVO AMBIENTAL
Eliminarhttps://sites.google.com/view/poyectodeinvestigacionturbo/primera-parte?authuser=0
Durante este semestre aprender sobre la educación ambiental fue una práctica muy interesante y importante para mi crecimiento académico ya que me ayudo a trabajar y comprender las diferentes dificultades que presenta la tala de el manglar en el sector el chococito del municipio de turbo, Esto más que un impacto ambiental y económico para la comunidad que vive en ese sector fue algo que me impactó ya ver tanto deteriórante estos espacios, Mi aprendizaje fue ver cómo podía yo interactuar con la comunidad , como podía aportar mi grano de arena para que esta problemática cesara y que la comunidad entrara en razón del daño que le estaba causando ah este recurso natural.
La educación ambiental es un pasó más para fortalecer nuestros conocimientos como investigadores que somos apoyarnos el uno del otro para poder hacer un trabajo que deje huellas en el transcurso de esta investigación pudimos notar el deterioro masivo de este recurso natural , creando conciencia y ser voceros es una base fundamental para que la comunidad vea el esfuerzo y también se una ah esta hermosa causa.
Como maestros en formación y haciendo parte de los investigadores es muy fundamental para nosotros tener esos conocimientos que nos brinda la comunidad que habita en ese sector y saber cómo hacer para tener un diálogo profundo con ellos sobre el ecosistema que los rodea y hacerles saber lo muy importante que es el manglar y porque lo debemos proteger.
Jean Carlos buenas noches, gracias por tomarte el tiempo para reflexionar al respecto de las preguntas y responderlas de forma consciente.
EliminarTítulo de la propuesta: “SALVAGUARDAR LOS MANGLARES DE LA DEFORESTACIÓN QUE AFECTA AL ECOSISTEMA Y A LA COMUNIDAD DEL BARRIO CHOCOCITO DEL DISTRITO DE TURBO MEDIANTE UN PROCESO EDUCATIVO AMBIENTAL”
ResponderEliminarLink del sitio web del equipo de trabajo: https://sites.google.com/view/poyectodeinvestigacionturbo/primera-parte
Durante este semestre 2025-2, al participar en este proyecto he aprendido el valor real de la educación ambiental como herramienta transformadora: comprendí mejor cómo los manglares no solo son ecosistemas de biodiversidad, sino barreras naturales que protegen el suelo, regulan ciclos ecológicos y sostienen la economía local. Además, me permitió visibilizar cómo la deforestación, la expansión urbana desordenada y la ignorancia ambiental impactan directamente en la calidad de vida de comunidades vulnerables. El proceso me sensibilizó frente a la interdependencia entre comunidad, naturaleza y conocimiento científico, y me hizo entender que la conservación exige compromiso colectivo, responsabilidad social, y acciones concretas de concientización.
2. ¿Qué recomiendo para ejecutar con éxito la investigación en 2026-1?
Para llevar a buen término la investigación en 2026-1 recomendaría consolidar alianzas con actores clave: instituciones educativas locales, autoridades ambientales municipales y organizaciones comunitarias. Además, asegurar la participación activa y continua de la comunidad mediante talleres, campañas de sensibilización y actividades prácticas de reforestación, limpieza y monitoreo del manglar. Es fundamental combinar conocimiento científico con saberes locales, promoviendo un sentido de apropiación del entorno, responsabilidad compartida y sostenibilidad a largo plazo.
Buenas noches Tatiana, buen comentario respecto a los aprendizajes académicos que seguro estuvieron acompañados de los personales. Espero pongas en práctica las recomendaciones para que sea todo un éxito el trabajo. Gracias
Eliminar“SALVAGUARDAR LOS MANGLARES DE LA DEFORESTACIÓN QUE AFECTA AL ECOSISTEMA Y A LA COMUNIDAD DEL BARRIO CHOCOCITO DEL DISTRITO DE TURBO MEDIANTE UN PROCESO EDUCATIVO AMBIENTAL”
ResponderEliminarhttps://sites.google.com/view/poyectodeinvestigacionturbo/primera-parte
Durante el semestre 2025-2, mi aprendizaje personal durante este proyecto se centró en comprender, desde la experiencia directa en Chococito, cómo los procesos ambientales no pueden analizarse únicamente desde la teoría. Asumir el proyecto me permitió reconocer que la tala de manglares está profundamente ligada a necesidades humanas reales, lo que transformó mi manera de interpretar los problemas socioambientales. A nivel personal crecí en empatía, responsabilidad y disposición al diálogo, al entender que la educación ambiental requiere sensibilidad social, escucha activa, confianza con la comunidad y valoración del saber local. Además, fortalecí habilidades prácticas como la toma de datos, identificación de especies, gestión del tiempo en campo y trabajo colaborativo, lo que consolidó mi compromiso como futuro educador ambiental.
Para que la investigación del 2026-1 avance de manera sólida, considero necesario fortalecer el trabajo conjunto con actores relevantes del territorio, como instituciones educativas cercanas, dependencias ambientales municipales y colectivos comunitarios. Igualmente, es importante garantizar que la comunidad participe de forma constante a través de encuentros formativos, actividades de sensibilización y acciones prácticas como la siembra, la limpieza y el seguimiento del manglar. Integrar el rigor científico con los conocimientos propios de la comunidad permitirá fomentar la apropiación del ecosistema, el compromiso colectivo y la continuidad de las iniciativas en el tiempo.
Carlos Daniel buenas noches, observo que mejoraste el comentario. Gracias
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